O artigo, escrito pelo filósofo e autor de tecnologia Tom Chatfield, explora a ascensão da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional, focando-se na pedagogia e nas competências essenciais que os humanos devem desenvolver. O autor enfatiza que a inovação deve basear-se na forma como os humanos aprendem e que o poder da IA não deve anular competências cruciais como o discernimento crítico e o raciocínio analítico. O documento sugere que as instituições repensem as avaliações e a integração da IA, propondo uma mudança de um "excesso de vigilância" para uma utilização transparente, reflexiva e de aumento das capacidades para elevar o nível cognitivo. Além disso, a obra documenta um protótipo de "copiloto cognitivo" de LLM (Large Language Model), que exemplifica como a IA pode ser usada para o desenvolvimento de competências e avaliações baseadas em mestria, ancorando a tecnologia em objetivos pedagógicos claros.

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