O excerto de "Changing Assessment: How to Design Curriculum for Human Flourishing" de Conrad Hughes explora a necessidade urgente de reformar as práticas de avaliação na educação. Atualmente, as escolas estão presas a um modelo de avaliação do século XIX, focado em testes de alto risco e conhecimento académico estreito, que impede o desenvolvimento pleno dos talentos diversos dos alunos. O texto detalha a origem histórica e os problemas inerentes a este sistema, incluindo a influência de testes de QI e a rigidez da unidade Carnegie, que negligenciam a criatividade e a individualidade. A obra propõe modelos alternativos de avaliação e currículo, inspirados em práticas do ensino primário e no mundo do trabalho, que visam promover uma compreensão mais holística e inclusiva do potencial humano para o florescimento pessoal e social. O objetivo final é criar um sistema educativo que celebre e nutra uma gama mais ampla de competências e dons, preparando os alunos para um futuro em constante mudança.

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