Sinopse do Episódio "A desigualdade que ainda persiste no ensino superior"

Elsa Justino (Administradora dos Serviços de Ação Social da UTAD), João Redondo (Presidente da Associação Portuguesa do Ensino Superior Privado), José Ferreira Gomes (Ex-Secretário de Estado do Ensino Superior) e Leandro Almeida (Presidente do Instituto de Educação da Universidade do Minho) debateram o tema da equidade no acesso ao ensino superior no dia 26 de junho de 2019.

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• Qual o perfil dos docentes que asseguram a Formação Inicial de Professores?
• Quem são os estudantes que frequentam o ensino superior português?
• O Impacto do Professor nas aprendizagens do Aluno
• A equidade no acesso à educação: antes e depois da pandemia
• O Ensino Profissional e a transição para o ensino superior
• O Ensino Profissional e a transição para o mercado de trabalho
• Equidade no acesso ao ensino superior: apresentação do tema e dos convidados
• A desigualdade que ainda persiste no ensino superior
• O 1º ano de ensino superior é crítico para muitos
• O ensino privado e o sistema de bolsas de estudo
• O Politécnico promove a equidade mas evidencia as diferenças
• O capital cultural e o abandono dos estudos
• O mérito no acesso ao ensino superior
• Intervenções do auditório
• Considerações Finais
• Apresentação do tema e dos convidados
• Impacto da redução de 5% das vagas em Lisboa e no Porto
• A necessidade de uma análise mais estratégica e menos administrativa
• Especialização das instituições e maior integração com as realidades regionais
• A importância dos outros regimes de acesso para além do da via geral
• O impacto da medida no ensino privado
• A melhoria na qualidade das instituições e a empregabilidade
• Intervenções do auditório
• Considerações finais
• Flexibilidade curricular: apresentação do tema e dos convidados
• 20 anos a falar em 'autonomia'
• Distinguir autonomia decretada de autonomia construída
• O que é hoje a autonomia das escolas?
• O PAFC como legitimação daquilo que os professores já fazem no dia a dia
• O papel das lideranças na configuração de projetos educativos de sucesso
• Não se pode pensar na autonomia sem se pensar na descentralização
• Avaliação que é feita do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular
• Principais constrangimentos do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular
• Como compatibilizar a autonomia com a avaliação dos alunos?
• Considerações finais
• Apresentação do tema e dos convidados
• Redução da população por via da redução da natalidade e das migrações internacionais negativas
• A quebra da natalidade pode ser vista como uma oportunidade
• São necessárias pessoas novas na docência
• Consequências económicas para as regiões com menos alunos nas instituições
• O problema da qualidade das instituições de ensino e da mobilidade da procura
• A redução demográfica e o risco para algumas áreas científicas
• Sobre a dimensão e a composição das turmas
• A redução da quantidade de alunos e a aposta na qualidade dos professores
• Miguel Guimarães | No SNS temos claramente falta de médicos
• Apresentação
• Notas finais
• Sobrinho Simões | Temos mais médicos do que devíamos
• Sousa Pereira | Na Universidade existe dificuldade em contratar médicos para as ciências básicas
• Eduardo Simões | O número excessivo de estudante condiciona a qualidade do ensino
• Sobrinho Simões | Duplicar o número de médicos não resolve o problema do SNS
• Sousa Pereira | Os estudantes internacionais podem ser um balão de oxigénio para as universidades
• Sobrinho Simões | Temos de ter hospitais melhores e especializados
• Miguel Guimarães | Faltam pelo menos 5500 médicos no SNS
• Ana Costa Freitas | Reitora da Universidade de Évora
• Teresa Vasconcelos | Ex-Diretora-geral da Educação Básica
• Pedro Cunha | Programa Gulbenkian Conhecimento
• Assunção Folque | Universidade de Évora
• Debate #1 | O que define uma educação de infância de qualidade?
• Debate #2 | Devem existir Orientações Curriculares dos 0 aos 3 anos de idade?
• Debate #3 | A educação de infância deve ser obrigatória?
• Debate #4 | Qual o espírito e o objetivo das Orientações Curriculares?
• Debate #6 | Qual o principal papel da educação de infância no desenvolvimento das crianças?
• Debate #7 | Faz sentido separar a educação de infância em 0-3 anos e 3-6 anos?
• Debate #8 | Análise dos resultados da votação do público
• Concorda com a utilização do telemóvel em sala de aula?
• A evolução tecnológica já chegou à sala de aula?
• Qual o impacto do uso do telemóvel na saúde mental dos alunos?
• O uso das novas tecnologias pode condicionar a aprendizagem da escrita?
• Qual a realidade europeia ao nível da utilização do telemóvel em sala de aula?
• Como pode o professor controlar o uso abusivo do telemóvel na sala de aula?
• Em que circunstâncias pode o telemóvel ser ferramenta de aprendizagem na sala de aula?
• De que forma podem os professores controlar as atividades desenvolvidas com o telemóvel?
• Telemóveis na sala de aula: balanço final
• Orlanda Tavares | Que perceções têm os portugueses sobre o valor da educação?
• Mesa redonda #1 | A educação como reprodução social
• Mesa redonda #2 | Possibilidade de um pacto de regime na educação
• Mesa redonda #3 | Formação educativa das várias gerações
• Mesa redonda #4 | Valorização das qualificações por parte do mercado de trabalho