De que maneira a experiência de um artista performer pode se tornar uma potência pedagógica no ensino de arte? Neste episódio Tatiana Schmidt analisa características e estratégias de criação ligadas à linguagem performática e as contextualiza dentro do ambiente escolar, evidenciando como esta relação pode ser valiosa para o ensino de arte, para a formação de professores, e para a linguagem da performance. A partir deste trabalho e possível visualizar novos modos de atuação dentro de sala de aula que valorizam o processo criativo, o percurso e a descoberta daquele que cria.

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